[아동과학지도] 아동과학지도의 교수원리 중 발견적 접근과 스캐폴딩의 유사점과 다른점을 비교하여 보시오
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작성일 21-05-06 07:09
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순서
2. 아동과학지도의 교수원리 중 스캐폴딩
2) 다른점
(2) 스캐폴딩
4. 시사점
과학,아동과학,과학지도,스캐폴딩,발견,발견적 접근
다. 1. 아동과학지도의 교수원리 중 발견적 접근
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1) 유사점
[아동과학지도] 아동과학지도의 교수원리 중 발견적 접근과 스캐폴딩의 유사점과 다른점을 비교하여 보시오
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설명
Ⅲ. 결론
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
3. 발견적 접근과 스캐폴딩의 유사점과 다른점
(1) 발견적 접근
[아동과학지도] 아동과학지도의 교수원리 중 발견적 접근과 스캐폴딩의 유사점과 다른점을 비교하여 보시오
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Ⅰ. 서론
브루너에 의해 제안된 발견학습이란 학생이 교사의 說明(설명) 에 의해 지식을 습득하는 것이 아니라, 사실이나 문제의 파악, 가설의 설정, 가설검증과 확인, 실제에의 적용 등의 과정의(定義) 추리와 직관을 통해 학생 스스로 지식을 발견하고, 한 교과의 기본적인 지식의 구조를 이해해 나가는 과정이다. 따라서 본론에서는 아동과학지도의 교수원리 중 발견적 접근과 스캐폴딩의 유사점과 다른점을 비교해 보겠다. 또한 Vygotsky에 있어서 비계설정은 유아에게 의식의 발달과 사고과정을 조절하는데 큰 역할을 한다고 보았다.
