마인드 맵(Mind Map)
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작성일 22-12-23 20:49
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Download : 마인드 맵(Mind Map).hwp
-이미지 중심과 연결되는 `중요 단어`를 읽는다.(각각의 단어는 수백만의 결합이 가능한 단어와 이미지를 생성시켜 줍니다.)
-마인드 맵을 작성 후 맵을 읽어서 이해되는 지 확인한다.(신문이나 만화에 상징물을 생각하듯이 그…(To be continued )
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,사범교육,레포트
레포트/사범교육
설명
마인드 맵(Mind Map)
다.
⑥ 核心 단어는 명확한 이미지를 주거나 기억하기 원하는 사건들을 생각나게 해주는 단어이다.
-가지선에는 한 단어만 쓴다.
⑤ 주가지의 核心 단어들은 그것들을 내재하고 있은 생각들에 둘러싸여 있는 단어나 이미지이다.
-서로의 생각을 합쳐서 나타낼 수 있따
-한꺼번에 많은 정보를 얻을 수 있따
15. 마인드 맵 수업을 할 때 주의해야 할 점
-교사가 먼저 보기를 보여야 한다.
-각각의 가지들의 중심으로부터 읽어간다.
순서
마322 , 마인드 맵(Mind Map)사범교육레포트 ,
마322
③ 같은 단어의 사용-같은 단어가 같은 가지에서 반복되지 않고 각기 다른 가지에서 나오는 한 얼마든지 사용할 수 있음
④ 가지가 뻗어가는 것이 막혔을 경우에는 중지된 단어나 이미지에 선을 한 두 개 더 그어 놓고 중심으로 돌아가서 다시 스타트한다.
-문장 사용의 유혹을 떨치기 어렵다.
14. 마인드 맵 사용의 기대효과(效果)
-수업에 대한 친근감이 생긴다.
-그림이 너무 어렵다.-모든 단어나 이미지는 다른 마인드 맵의 중심이 되기 때문일것이다
⑧ 마인드 맵에 빠지기 쉬운 함정들
-실제로 마인드 맵이 아닌 마인드 맵의 작성(명료성에만 치중하다 보면 강조와 연상 결합 원리가 무시되어 질서와 구조면에서 발전된 것처럼 보이지만 단조로움과 혼란만 야기시킴)
-단어보다 구가 더 의미 있다고 생각하기 쉬운 점(생각의 창의성을 제한시킴)
-너절하고 혼미스러운 마인드 맵은 좋지 않다고 생각하는 것
-자신의 마인드 맵에 대한 소극적이고 감정적인 반응
13. 마인드 맵 읽는 방법
-중신에서 스타트한다.
-학생들이 교사에게 스스럼없이 다가온다.
⑦ 마인드 맵의 끝은 무제한적이다.
-核心 파악 능력이 점차 늘어 난다.
