[영유아교수방법론] Bredekamp & Rosegrant 교사의 교수戰略 8가지 유형에 대해 서술하고 본인이 가장 중요하다고…
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작성일 20-11-28 17:22
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즉 교사들은 유아들이 또래와 긍정적인 또래 관계를 가질 수 있는 확실한 기초를 세우는데 공헌할 수 있으며, 또 공헌해야 한다. 그리고 이를 위해 교사들은 교실 상황과 개개 유아들의 필요에 적합한 다양한 방법들을 채택할 수 있어야 한다 따라서 본론에서는 Bredekamp & Rosegrant 교사의 교수전략(戰略) 8가지 유형에 대해 서술하고 본인이 가장 중요하다고 생각되는 유형에 대해 논해 보겠다.
2. 가장 중요하다고 생각되는 유형 – 지원하기(support)
순서
Ⅲ. 결론
설명
3. 나의 의견
[영유아교수방법론] Bredekamp & Rosegrant 교사의 교수戰略 8가지 유형에 대해 서술하고 본인이 가장 중요하다고 생각되는 유형에 대해 논해보시오
다.
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4) 지원하기(support)
Ⅱ. 본론
7) 시범보이기(demonstration)
교수전략,인정하기,모델보이기,촉진하기,지원하기
2) 모델보이기(model)
[영유아교수방법론] Bredekamp & Rosegrant 교사의 교수戰略 8가지 유형에 대해 서술하고 본인이 가장 중요하다고 생각되는 유형에 대해 논해보시오
1. Bredekamp & Rosegrant 교사의 교수전략(戰略) 8가지 유형
Ⅰ. 서론
Ⅰ. 서론
5) 비계 설정하기(scaffolding)
3) 촉진하기(facilitate)
8) 지시하기(direct)
1) 인정하기(acknowledge)
참고한 문헌
[영유아교수방법론] Bredekamp & Rosegrant 교사의 교수전략 8가지 유형에 대해 서술하고 본인이 가장 중요하다고 생각되는 유형에 대해 논하시오
6) 함께 구성하기(co-construct)
유아들의 또래 관계에 있어서 적극적인 교사 개입의 중요성을 강조하는 theory 적 근거로는 Vygosky(1978)의 ‘근접발달지대’라는 정의(定義) 에서 찾을 수 있는데, 유아들의 미성숙한 사회적 인지적인 기능들은 성인 또는 교사의 도움에 의해 성숙되어질 수 있으며 사회적 능력을 위한 최초의 맥락을 제공할 수 있다 한다.
