아동기 심리사회적 발달(사회성 발달), 아동기 발달과업(발달assignment)
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작성일 22-10-03 18:31본문
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(3) 성역할의 인식
이 시기의 아동은 자신의 성과 그에 맞는 행동을 취하여 남자는 남자대로, 여자는 여자에게 적합한 성역할을 내면화하게 된다 이 시기의 아동은 매우 엄격하고 고정적인 성역할 기준을 갖게 되는데 이것은 아직 개인적인 사고나 가치관의 차이를 고려할 만큼 융통성이 없으며 단지 학습을 통해 갖게 된 기준에 입각해서 판단하기 때문일것이다
(4) 학교의 effect
학교는 아동이 가족과 구별되는 사회적 기관으로 아동발달과정에서 다음과 같은, 측면에 기여한다. 또한 단체놀이를 통하여 규범과 규칙을 준수하고 집단目標(목표)의식을 갖게 된다 공동의 목적을 성취하기 위해 분배와 분업의 의미를 학습하며 경쟁의 본질과 승리의 중요성을 학습한다. 또한 단체놀이를 통하여 규범과 규칙을 준수하고 집단目標(목표)의식을 갖게 된다 공동의 목적을 성취하기 위해 분배와 분업의 의미를 학습하며 경쟁의 본질과 승리의 중요성을 학습한다. 아동기 심리사회적 발달(사회성 발달), 아동기 발달과업(발달Task )
목차
I. 심리사회적 발달
1. 또래친구와의 관계형성
2. 자아관념의 형성
3. 성역할의 인식
4. 학교의 effect
II. 아동기의 발달Task (발달과업)
1. 집단의식의 형성
2. 자신감과 근면성
3. 학습능력의 발달
출처
I. 심리사회적 발달
아동기에는 사회적 관계의 장이 가족에서부터 이웃과 학교로까지 확대된다
(1) 또래친구와의 관계 형성
초등학교 시기의 아동은 낮 시간 대부분을 집 외에 또래들과 집단을 이루며 상호 effect을 받는데 이 시기의 또래친구들은 부모보다 더 강력한 사회화 대리인의 역할을 한다. 학교에서 긍정적인 자아관념을 형성한 아동은 모든 일에 솔선수범하며 능동적이고 적극적으로 행동한다. 그러나 자아관념을 부정적으로 획득하면 어떤 일에 직면했을 때 불안해하고, 이후의 성장단계에도 부정적 effect을 미친다.
첫째, 아동의 사회화에 기여…(생략(省略))
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아동기 심리사회적 발달(사회성 발달), 아동기 발달과업(발달assignment)
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다.
(2) 자아관념의 형성
이 시기 아동의 자아관념 형성에 학교가 중요한 effect을 미친다.
(2) 자아관념의 형성
이 시기 아동의 자아관념 형성에 학교가 중요...
아동기 심리사회적 발달(사회성 발달), 아동기 발달과업(발달Task )
목차
I. 심리사회적 발달
1. 또래친구와의 관계형성
2. 자아관념의 형성
3. 성역할의 인식
4. 학교의 effect
II. 아동기의 발달Task (발달과업)
1. 집단의식의 형성
2. 자신감과 근면성
3. 학습능력의 발달
출처
I. 심리사회적 발달
아동기에는 사회적 관계의 장이 가족에서부터 이웃과 학교로까지 확대된다
(1) 또래친구와의 관계 형성
초등학교 시기의 아동은 낮 시간 대부분을 집 외에 또래들과 집단을 이루며 상호 effect을 받는데 이 시기의 또래친구들은 부모보다 더 강력한 사회화 대리인의 역할을 한다. 그러므로 부모는 아동의 자아존중감을 향상시키기 위하여 세심한 주의와 관심을 가지고 아동을 격려하되 행동이 분명한 일관성 있는 태도를 취해야 한다.