장애통합 program에 대해 未來(미래)의 보육교사로서 자신의 생각을 정리(整理) 해 보세요
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작성일 20-04-13 17:18
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특히 의사소통 및 사회성 영역의 발달은 정상적인 발달을 보이는 또래들과의 통합을 통해서 얻을 수 있는 가장 큰 혜택이라고 할 수 있다아 통합교육은 장애유아에게 사회성 발달 측면뿐만 아니라 기타 발달영역 및 행동에 있어서도 긍정적인 effect(영향) 을 미친다. 특히 행동적 측면에서 살펴보면, 중도 장애유아들이 일반유아들과 통합되었을 때 부적절한 놀이행동을 보이는 빈도가 감소되었으며, 자유놀이 시간에 교사주도의 행동이 줄어들고 또래주도의 놀이행동이 증가한 것으로 나타났다. 특히 행동적 측면에서 살펴보면, 중도 장애유아들이 일반유아들과 통합되었을 때 부적절한 놀이행동을 보이는 빈도가 감소되었으며, 자유놀이 시간에 교사주도의 행동이 줄어들고 또래주도의 놀이행동이 증가한 것으로 나타났다. 통합교육이 장애유아에게 미치는 교육적 effect(영향) 에 관해서 연구한 여러 논문들을 종합·analysis한 보고들에 의하면, 통합교육을 받은 장애유아들의 발달적 성취는 적어도 분리교육에서 얻는 성과와 같거나 그 이상인 것으로 나타났다. 유아기의 통합경험은 이후의 통합 환경에 적응할 수 있는 준비를 위해서도 중요하다. 이는 장애유아가 비장애유아와 통합함으로써 더 많은 피이드백, 자극, 모방 및 학습의 기회를 가짐으로써 여러 발달에서 촉진을 받을 뿐만 아니라 긍정적 자아定義(정의) 에도 effect(영향) 을 받게 됨을 보여준다.순서
장애통합 프로그램에 대해 미래의 보육교사로서 자신의 생각을 정리해 보세요
1. 장애통합교육 프로그램이 장애유아에게 미치는 effect(영향)
장애통합 program에 대해 未來(미래)의 보육교사로서 자신의 생각을 정리(整理) 해 보세요
설명
장애유아가 정상적인 발달을 보이는 유아들과 함께 교육받음으로 인해서 자신의 나이에 적절한 행동을 watch할 수 있으며, 또한 그러한 행동을 자연스럽게 수행하는 또래들과 상호작용할 수 있다는 것이다. 통합교육은 장애유아에게 사회성 발달 측면뿐만 아니라 기타 발달영역 및 행동에 있어서도 긍정적인 영향을 미친다. 유아기의 통합경험은 이후의 통합 환경에 적응할 수 있는 준비를 위해서도 중요하다. 통합교육이 장애유아에게 미치는 교육적 influence(영향)에 관해서 연구한 여러 논문들을 종합·分析(분석)한 보고들에 의하면, 통합교육을 받은 장애유아들의 발달적 성취는 적어도 분리교육에서 얻는 성과와 같거나 그 이상인 것으로 나타났다.
1. 장애통합교육 program이 장애유아에게 미치는 influence(영향)
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장애유아가 정상적인 발달을 보이는 유아들과 함께 교육받음으로 인해서 자신의 나이에 적절한 행동을 觀察할 수 있으며, 또한 그러한 행동을 자연스럽게 수행하는 또래들과 상호작용할 수 있다는 것이다. 이는 장애유아가 비장애유아와 통합함으로써 더 많은 피이드백, 자극, 모방 및 학습의 기회를 가짐으로써 여러 발달에서 촉진을 받을 뿐만 아니라 긍정적 자아개념에도 영향을 받게 됨을 보여준다. 특히 의사소통 및 사회성 영역의 발달은 정상적인 발달을 보이는 또래들과의 통합을 통해서 얻을 수 있는 가장 큰 혜택이라고 할 수 있다.
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장애통합 프로그램에 대해 미래의 보육교사로서 자신의 생각을 정리해 보세요 1. 장애통합교육 프로그램이 장애유아에게 미치는 영향 장애유아가 정상적인 발달을 보이는 유아들과 함께 교육받음으로 인해서 자신의 나이에 적절한 행동을 관찰할 수 있으며, 또한 그러한 행동을 자연스럽게 수행하는 또래들과 상호작용할 수 있다는 것이다. 특히 행동적 측면에서 살펴보면, 중도 장애유아들이 일반유아들과 통합되었을 때 부적절한 놀이행동을 보이는 빈도가 감소되었으며, 자유놀이 시간에 교사주도의 행동이 줄어들고 또래주도의 놀이행동이 증가한 것으로 나타났다. 특히 의사소통 및 사회성 영역의 발달은 정상적인 발달을 보이는 또래들과의 통합을 통해서 얻을 수 있는 가장 큰 혜택이라고 할 수 있다.
다. 통합교육은 장애유아에게 사회성 발달 측면뿐만 아니라 기타 발달영역 및 행동에 있어서도 긍정적인 influence(영향)을 미친다. 통합교육이 장애유아에게 미치는 교육적 영향에 관해서 연구한 여러 논문들을 종합·분석한 보고들에 의하면, 통합교육을 받은 장애유아들의 발달적 성취는 적어도 분리교육에서 얻는 성과와 같거나 그 이상인 것으로 나타났다. 이는 장애유아가 비장애유아와 통합함으로써 더 많은 피이드백, 자극, 모방 및 학습의 기회를 가짐으로써 여러 발달에서 촉진을 받을 뿐만 아니라 긍정적 자아槪念에도 influence(영향)을 받게 됨을 보여준다. 유아기의 통합경험은 이후의 통합 environment에 적응할 수 있는 준비를 위해서도 중요하다.
