자폐아의 사회성 발달과 치료
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작성일 19-06-18 00:09
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자폐아의 사회성 발달과 치료
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순서
자폐아의사회성발달과치료fp
다. 캐너는 유아 자폐증을 애착 행동에 있어서 자폐적인 증상을 특징으로 하는 아동으로 定義(정의)하였다.
2) 교육과 치료는 한 사람에 의해 통합적으로 실시되어야 할 필요가 있따
3) 政府적인 차원에서 적극적인 지원이 요구된다
4) 부모나 ·치료교육자 모두 놀이적 접근방법을 사용하여야 한다. ① 안기려고 하지 않음 ② 전달수단으로 말을 사용하지 않음 ③ 우수한 기계적인 기억력 ④ 지연성 반향언어 ⑤ 추상槪念의 사용곤란 ⑥ 대명사 전도 ⑦ 동일성 보지에 대한 강한 욕구- 행동의 단조-평상시와 다른 상황에서 당황하거나 흥분 ⑧ 타인 무시 ⑨ 장난감을 사용하거나 추상력이 필요한 놀이는…(투비컨티뉴드 )
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레포트/인문사회
나름대로 열심히
자폐장애의 사회적, 의사소통적, 및 행동적 특성에 대해 살펴보고, 자폐장애의 원인에 대해 고찰해 보았다.
9) 일생에 걸친 치료교육의 계획이 필요하다. 캐너 이외 다른 학자들은 자폐증 현상을 정신 분열증, 아동기 정신병, 심한 정서장애, 대화가 안되는 아동, 비 정상적인 아동이라는 일반적인 말로 표현하기도 한다.
5) 여러 치료방법을 골고루 이용하여야 한다.
資料를 정리 했습니다.
수업 중 제출한 資料와 검색 통해
학업에 좋은 결과가 있기를 바랍니다. 이들은 보통 타인에 대한 reaction response이 없고 특이한 언어 패턴을 가지거나. 혹은 전혀 기능적 언어를 구사하지 못하고, 전체적으로 부적절한 행동을 나타내며, 일상의 생활기술이 부족하고, 자기상해와 상동적인 반복행동을 한다고 기술했다.
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본 론
1. 자폐증의 定義(정의)
1) Kanner의 조기유아 자폐증
2) WHO의 시안에 표현된 자폐증
2. 자폐장애의 특성(特性)
1) 사회적 특성(特性)
2) 의사소통적 특성(特性)
3) 행동적 특성(特性)
3. 자폐장애의 Cause
4. 자폐아동을 위한 보완·대체의사소통
1) AAC 체계 도입을 위한 결정
2) AAC 사용과 구어 발달에 관한 연구
3) 개별화된 AAC 체계 고안을 위한 진단
4) formula(공식)적인 AAC 체계의 고안
5. 자폐아동과의 바람직한 의사소통 방법
1) 가능한 긍정적인 표현을 사용해 주세요.
2) 상대방의 말에 주위를 기울여 잘 듣는 기술을 알려 주세요.
3)분명하고 정확하며 쉬운 질문을 해 주세요
4) 적절한 정보를 다양하게 제공해 주세요.
5) 선택적인 질문은 피해 주세요
6) 주위의 암시에 즉각적으로 reaction response하는 것을 가르쳐 주세요.
7) 環境(환경)에서 늘 감정을 적극적으로 전해 주세요.
8) 자폐친구에게 나쁜 별명이나 놀리는 말은 하지 말아 주세요.
9) 일관되고 중립적인 자세를 가지고 질책은 피해 주세요.
10) 위협을 피해 주세요.
6. 자폐아 아동 교육
1) 통합교육을 위한 일반적 지침
2) 사회성 발달 장애를 고려한 교육
3) 구체적인 교육의 방향
4) 기능성 중심의 의사소통 교육
7. 사회성 발달 촉진을 위한 교수strategy
1) 사회적 기술 교수strategy
2) 사회적 상호작용 촉진strategy
8. 자폐아 치료를 위한 대책方案
1) 자폐아를 위한 사회성 증진 호로그램이 마련되어야 한다.나름대로 열심히 자료를 정리 했습니다.감사합니다.
자폐장애의 사회적, 의사소통적, 및 행동적 characteristic(특성)에 대해 살펴보고, 자폐장애의 원인(原因)에 대해 고찰해 보았다. 자폐증은 1953년 미국의 소아 정신과 교수인 Kanner(1943)박사에 의해 처음 알려졌다. 자폐증이란 다른 사람과 상호관계가 형성되지 않고 정서적인 유대감도 일어나지 않는 아동기 증후군(syndrome)으로 `자신의 세계에 갇혀 지내는` 상태에서 지낸다고 해서 이름 붙여진 발달장애이다. Kanner박사는 다른 장애와는 다른 양상을 보아는 극심한 고독 속에 있는 아동을 자폐아동이라고 기술했다. 또 신체 발달이나 외모는 정상인데도 불구하고 , 다른 아이들과 어울리지 못하고, 말이 늦고, 말을 하더라도 제대로 의사 소통을 할 수 없으며, 언어를 사용하는 데 혼란이 있고, 반복적인 놀이 행동을 하며, 상상력은 부족하지만 기억력은 좋은 특이한 아이들을 일컬어 `유아 자폐증`이라고 이름 붙였다. 11명 아동들의 행동에는 다음과 같은 공통된 특징이 보였다.
정리한 것에 제 意見(의견)을 넣었습니다.
1) Kanner의 조기유아 자폐증
종래의 정신 분열증과는 달리, 또한 정신지체와도 다른 11증례에 대상으로하여 보고했다.
7) 부모는 가장 중요한 치료자이며 교육자이다
8)치료적인 접근에 있어서 발달학적 접근방법이 가장 합리적이다.
Ⅲ. 맺음말
참 고 문 헌
1. 자폐증의 定義(정의)
‘자폐’란 `스스로를 닫는다`라는 그 말뜻에서 알 수 있듯이 움츠러들고 자기 도취에 빠져 있음을 뜻한다.수업 중 제출한 자료와 검색 통해정리한 것에 제 의견을 넣었습니다.
6) 최대한정상 아동과 접촉하도록 도와주는 것이 중요하다.
10) 통합교육을 확대 실시하여야 한다.자폐아의사회성발달과치료fp , 자폐아의 사회성 발달과 치료인문사회레포트 ,
資料 잘 참고하시어
설명
감사합니다.
