유아교육기관 장애아동 통합교육의 이해)유아교육기관에서 장애아동 통합교육의 피료썽과 기대 효능, 활성화 plan 등에 대해 논함
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작성일 19-06-02 00:00
본문
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특정 영역에서 일반 아동과 어떻게 다른가에 따라 정신지체, 학습장애, 의사소통 장애, 정서 및 행동 장애, 청각 및 시각 장애, 지체 장애 등으로 구분되나, 한 아동이 여러 종류의 장애를 가진 경우가 많아 현실에서 이러한 학문적 분류는 무의미한 측면이 있다
다) 특별친구제
나) 통합교육이란?
가) 분리교육의 문제점(問題點)
목차
나) 동료자원봉사제
1) 장애 아동 통합교육의 이해
다) 통합교육의 등장배경
3) 장애아동 통합교육의 수업 책략은?
순서
본문 내용
(1) 장애 아동에게 미치는 效果
설명
레포트 > 인문,어학계열
(3) 교육기회의 평등성
가) 장애 아동이란?
이에 본 Task 에서는 장애 아동 통합교육의 槪念에 대해 먼저 간략히 정리해 보고, 유아교육기관에서 장애 아동 통합교육이 왜 필요한 것이며, 장애 아동 통합교육을 위한 수업 책략에는 어떠한 것이 있는지 살펴보았다. 아울러 결론에서는 유아교육기관에서 장애 아동 통합교육이 활성화되기 위해 개선되어야 할 부분들에 대해 논해보았다. 교육 분야에서도 장애와 상관없이 모든 아동은 같은 교육環境에서 교육받을 권리가 있으며, 정상적인 교육環境에서 제외되어서는 안 된다는 생각이 보편화 되고 있다 그리고 이를 실천할 수 있는 구체적인 방법으로 장애 아동 통합교육이 활성화되고 있으며, 최근에는 초·중등교육기관은 물론 유아교육기관에까지 확대의 바람이 불고 있다
1) 인식의 전환
참고자료(data)
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장애아동,통합교육,유아교육기관,필요성,중요성,효과,문제점,전망,한계,가능성
나) 통합교육의 效果
4) 양보다는 질
장애 아동이란 일반 아동과는 달리 정신적·신체적 characteristic(특성)이나 언어구사 및 의사소통 능력, 사회적 행동 등에 있어서 평균(average)과 차이가 있는 아동을 가리킨다.
가) 장애 아동이란?
20세기 후반 이후 세계는 장애 유무에 상관없이 모두가 평등하다는 이념 아래 그동안 제한되어왔던 장애인의 생활범위를 지history(역사) 회 전반으로 확대시키고자 노력해 왔다. 참고 로 유용하게 쓰였으면 좋겠습니다~
2. 본론
3. 결론 - 유아교육기관의 장애 아동 통합교육 활성화 방법
유아교육기관 장애아동 통합교육의 이해)유아교육기관에서 장애아동 통합교육의 피료썽과 기대 효능, 활성화 plan 등에 대해 논함
2) 유아교육기관의 장애 아동 통합교육, 왜 필요한가?
장애 아동 통합교육의 개념에 대해 간략히 정리한 후에 유아교육기관에서 장애 아동 통합교육이 왜 필요한 것이며, 장애 아동 통합교육을 위한 수업 전략에는 어떠한 것이 있는지 살펴보았고, 유아교육기관에서 장애 아동 통합교육이 활성화되기 위해 개선되어야 할 과제들에 대해 논하면서 글을 마무리 지었습니다. 강의교재, 논문, 관련서적 등을 참고하여 꼼꼼히 작성했습니다.
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가) 동료교사제
1. 서론
1) 장애 아동 통합교육의 이해
마) 직접적 수업
(2) 일반 아동에게 미치는 效果
다.
5) 일반교육과 특수교육의 통합
2. 본론
강의교재, 논문, 관련서적 등을 참고하여 꼼꼼히 작성했습니다. 참고자료로 유용하게 쓰였으면 좋겠습니다~
1. 서론
3) 유아교사의 자질 향상 및 상호 협력
2) 교육공동체 전체의 지원과 참여
라) 협력학습
장애 아동 통합교육의 concept(개념)에 대해 간략히 정리(arrangement)한 후에 유아교육기관에서 장애 아동 통합교육이 왜 필요한 것이며, 장애 아동 통합교육을 위한 수업 strategy에는 어떠한 것이 있는지 살펴보았고, 유아교육기관에서 장애 아동 통합교육이 활성화되기 위해 改善(개선) 되어야 할 과제들에 대해 논하면서 글을 마무리 지었습니다.
