[교육학] 초등도덕교육론 - 칸트, 의무론적 윤리관, 공리주의, 정언명령, 선의지, 칸트의 교육理論(이론)
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작성일 19-09-24 01:42본문
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마구(馬具)제조업자인 아버지와 기독교적 신앙이 두터운 어머니
초등도덕교육론
`차 례`
1. 칸트(1724~1804)는
2. 칸트의 의무론적 윤리관 ( vs 공리주의)
2.1. 칸트의 의무론
2.1.1. 정언명령( =도덕법칙, 객관적 조건)
2.1.2. 선의지( =주관적 조건)
2.2. 어떤 것이 도덕적인가
3. 칸트의 교육theory
3.1. 공교육의 강조
3.2. 자율성
4. 칸트의 theory 이 도덕교육에 주는 시사점
4.1. 칸트의 인간관
4.2. 인간 발달에 따른 교육적 접근
5. 마치며
1. 칸트(1724~1804)는
칸트(Immanuel Kant)는 독일 …(省略)
레포트/사범교육
설명
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다. 프랑스 혁명과 같은 시대의 사람으로 근세 철학사상 가장 중요한 인물 중 하나로 꼽힌다.
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초등도덕교육론
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2.1.1. 정언명령( =도덕법칙, 객관적 조건)
2.1.2. 선의지( =주관적 조건)
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칸트(Immanuel Kant)는 독일 출생의 철학자이자 작가로 근세철학의 전통을 집대성하고, 전통적 형이상학을 비판하며 이른바 비판철학을 제창했다.