교육과정 정리
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작성일 23-02-08 23:21
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★ 개념(槪念)
1. 열린교육의 정이
교육과정 열린교육 대안교육 수준별교육 / 곽병선. 통합교육과정의 구성방법. 한국교육개발원편. 김대현. 교과의 통합적 운영 방안과 과제. 열린 교육 연구, 김대현. 교육과정 및 교육 평가. 학지사 김대현. 이영만. 학교중심의 통합교육과정 개발. 서울: 양서원 통합교육과정의 이론과 실제. 서울:교육과학사 (교육학)
김대현. 교과의 통합적 운영 方案과 assignment. 열린 교육 연구,
★ 잠재적 교육과정에 대한 생각
통합교육과定義(정이) 이론과 실제. 서울:교육과학사 (교육학)
순서
3. 열린교육의 개념(槪念)상 함의
김대현. 이영만. 학교중심의 통합교육과정 개발. 서울: 양서원
설명
4. 열린교육과 대안교육의 차이 본래 잠재적 교육과정이란 학교의 의도나 계획과는 무관하게 학교 생활을 하는 중에 학생들이 가지는 경험을 뜻한다. 그럼에도 학교에서는 잠재적인 교육과정에 거의 관심을 갖지 않고 표면적 교육과정이 개혁에만 주력하고 있다아 이에 잠재적 교육과정이 중요성을 구체적으로 analysis하고 표면적 교육과정이 결함을 보완하고 인간교육을 활성화 할 수 있는 방안(方案)을 논의할 필요가 있다아
김대현. 교육과정 및 교육 평가. 학지사
교육과정 열린교육 대안교육 수준별교육
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★ 열린 개념(槪念)으로서 열린교육
교육과정 정리
2. 열린교육의 원동력
교육과정 열린교육 대안교육 수준별교육 / 곽병선. 통합교육과定義(정이) 구성방법. 한국교육개발원편.
다. 잠재적 교육과정은 교육 현장에 있어 중요성을 지닌다.
