[교육학report] 교육심리학 인지혁명 report
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작성일 19-09-26 05:12
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따라서 미국의 교육개혁에 대해 이해를 한다는 것은 오늘날 세계적 추세인 교육개혁의 본질을 이해할 수 있는 좋은 예이고 이를 토대로 앞으로 우리나라 교육개혁의 방향을 생각해 볼 수 있다
오늘날의 교육개혁이 있기 이전, 우리나라를 비롯해서 세계 여러 나라의 교육사사에 좋게든 나쁘게든 비교적 큰 影響을 미쳤던 미국의 진보주의 교육은 사회교육의 수단으로서 교육을 바라본 Dewey가 대표적인 심리학자이다. 그는 교육은 마음의 능력과 민감성을 발달시키는 것을 추구한다고 하였다. 교육이 해야할 일은 지능의 작용을 발달시켜서, 개인이 그가 살고 있는 사회에서의 文化(문화)적 방식을 뛰어 넘을 수 있어야 하며, 또한 그 자신의 내적 文化(문화)를 창출할 수 있는 적절한 방식도 …(省略)
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교육은 오랜 옛날부터 그 중요성을 인식하였으며, 여러 가지 형태로 그 시대 그 사회 나름대로의 필요에 따라 이루어져 왔다. 특히 과학적인 사고가 크게 되면서 교육에 대한 관심이 과학적으로 인간행위를 說明(설명) 하게 하였고, 이를 통해 인지혁명이 일어나게 되면서 그에 따른 심리학적 사고를 바탕으로 한 많은 연구 결과를 통해 인간의 본성을 새롭게 이해하고, 인간의 발달 과정 특히 지적 발달에 관한 지식이 새로워지면서 인간존재의 보다 과학적인 이해를 깊게 했고 이것이 오늘날의 교육개혁을 일으켰다. 오늘날의 교육개혁은 지난 반세기 동안 세계 교육에 상당한 影響을 미쳤던 진보주의 교육의 본고장 미국에서 이 교육사상을 뒤엎고 먼저 일어났다. 여기서 마음이란 우리가 지금 인지로 표현하고 있는 것으로서, 이는 인지능력과 민감성을 발달시키는 것이 교육이 추구하는 assignment가 된다는 생각이다. Dewey는 경험중심의 교육관을 가지고 열린 교육을 강조하였으나, 1950전후 인지혁명에 의한 교육개혁에 의해 순식간에 미국교육에서 그 影響을 크게 잃게 된다된다. 이에 반해 인지혁명을 일으키고 오늘의 교육개혁의 주역을 맡은 미국의 심리학자 Bruner는 Dewey의 나의 교육신조를 요약하고 비판하면서 자신의 교육에 대한 생각을 펼쳤다.
