피아제와 비고츠키이론(理論)의 비교(Piaget의 인지발달이론(理論)과 Vygotsky의 사회문화적 이론(理論)의 비교와 평가…
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작성일 22-10-20 03:53본문
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전통적인 기계론적 관점과는 대조적으로 유기체론적 관점은 인간을 자신의 발달에 있어서의 능동적 주체로 보고 질적 變化(변화)들을 거쳐 발달이 일어나는 …(생략(省略))
설명
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피아제와 비고츠키theory(이론) 비교
피아제와 비고츠키theory(이론)의 비교(Piaget의 인지발달theory(이론)과 Vygotsky의 사회文化(문화)적 theory(이론)의 비교와 평가 및 교육적 시사점)
CONTENT
피아제와 비고츠키theory(이론)의 비교
I. 피아제의 인지발달theory(이론)
1. 인지구조
2. 인지발달의 원리
3. 인지발달단계
1) 1단계 : 감각-운동단계(0~2세)
(1) 대상영속성의 개념(槪念)
(2) 표상적 사고의 출현
2) 2단계 : 전조작 단계(2~7세)
(1) 보존개념(槪念)의 부족
(2) 자기중심성
3) 3단계 : 구체적 조작단계(7~11세)
4) 4단계 : 형식적 조작단계(11세 이후)
4. 피아제 theory(이론)에 대한 평가(비판점 및 교육적 시사점)
II. 비고츠키의 사회文化(문화)적 theory(이론)
1. 언어와 사고
2. 근접발달영역
3. 비계설정
4. 비고츠키 theory(이론)의 교육적 활용
III. 피아제와 비고츠키 theory(이론)의 비교
IV. 인지발달theory(이론)의 평가
...
피아제와 비고츠키theory(이론) 비교
피아제와 비고츠키theory(이론)의 비교(Piaget의 인지발달theory(이론)과 Vygotsky의 사회文化(문화)적 theory(이론)의 비교와 평가 및 교육적 시사점)
CONTENT
피아제와 비고츠키theory(이론)의 비교
I. 피아제의 인지발달theory(이론)
1. 인지구조
2. 인지발달의 원리
3. 인지발달단계
1) 1단계 : 감각-운동단계(0~2세)
(1) 대상영속성의 개념(槪念)
(2) 표상적 사고의 출현
2) 2단계 : 전조작 단계(2~7세)
(1) 보존개념(槪念)의 부족
(2) 자기중심성
3) 3단계 : 구체적 조작단계(7~11세)
4) 4단계 : 형식적 조작단계(11세 이후)
4. 피아제 theory(이론)에 대한 평가(비판점 및 교육적 시사점)
II. 비고츠키의 사회文化(문화)적 theory(이론)
1. 언어와 사고
2. 근접발달영역
3. 비계설정
4. 비고츠키 theory(이론)의 교육적 활용
III. 피아제와 비고츠키 theory(이론)의 비교
IV. 인지발달theory(이론)의 평가
1. 인지발달theory(이론)의 공헌
2. 인지발달theory(이론)의 비판
bibliography
피아제와 비고츠키theory(이론) 비교
아동은 알고 있는 지식, 그 지식을 알게 되는 방법과 그 지식에 마주향하여 생각하는 방식 그리고 지식을 타인에게 전달할 수 있다는 사실에서 성장한다.
정신analysis(분석) 학 theory(이론)이 아동의 무의식적 사고를 강조한 반면, 인지 theory(이론)은 아동들의 의식적 사고를 강조한다. 주요인지theory(이론)으로는 피아제(Piaget)의 인지발달theory(이론), 비고츠키(Vygotsky)의 사회文化(문화)적 인지theory(이론)이 있다아 인간을 기계적으로 보는 것이 아니라 유기체로 본다는 관점이다. 영유아기에서부터 성인기에 이르기까지 진행되는 이러한 지적 성장을 일반적으로 인지발달(cognitive development)이라고 부른다. 즉 발달에 대한 내적 충동과 독자적 패턴을 지니고 능동적으로 성장하는 존재로 본다.