[유아교육] 유아특수교육에 대해 논해보시오
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작성일 19-12-14 23:46
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여기서 일반아동과 다르다는 것은 정신지체, 학습장애, 정서 및 행동장애, 의사소통장애, 지체 및 목합장애, 시각장애, 청각장애, 자폐 또는 뛰어난 재능이나 우수성 등을 지님으로 인해서 학업적, 행동적, 사회적 속성 이 다르게 나타나는 것을 의미하며, 특수아동들은 이러한 차이로 인해서 특수아동으로 분류되는 것이다.
[유아교육] 유아특수교육에 대해 논해보시오
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Ⅱ. 유아특수교육의 목적 및 필요성
Ⅲ. 유아특수교육의 대상자
유아특수교육
유아특수교육, 특수교육, 유아특수, 장애유아
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목 차
다.
Ⅳ. 유아특수교육의 속성
이효자 외(1998). 특수 아동교육. 서울: 정일
Ⅰ. 유아특수교육의 定義(정의)
[참고자료(資料)] 이소현 역(1995). 장애 영유아를 위한 교육. 서울: 이화여자 대학교 출판부
유아특수교육에 대해 논함. [참고자료] 이소현 역(1995). 장애 영유아를 위한 교육. 서울: 이화여자 대학교 출판부 이소현(2003). 유아특수교육. 서울: 학지사 이효자 외(1998). 특수 아동교육. 서울: 정일
유아특수교육은 취학 전 특수아동들에게 제공하는 특수교육을 의미한다. 특수아동이란(exceptional childern)이란 일반적으로 사회의 기준이나 정상성에서 벗어나는 아동을 의미한다.설명
유아특수교육에 대해 논함.
Ⅰ. 유아특수교육의 定義(정의)
이소현(2003). 유아특수교육. 서울: 학지사
순서
특수교육(special education)은 위에서 설명(說明)한 특수아동의 개별적인 필요를 충족시키기 위해서 특별히 고안된 교수를 의미하며 (이소현·박은혜, 1998) ‘특수아동의 잠재력을 개발하고 장애를 교정하기 위해서 제공되는 일반학교 program 이상의 보충적인 서비스’ (Krik & Gallagher, 1979, P. 22)로 定義(정의)되기도 한다.
