교수-학습 지도 유형
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작성일 22-10-16 14:16본문
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·프로젝트를 수행하는 데에 많은 시간이 소요된다
·전 과정을 통하여 교사는 지도자보다는 자문자 역할을 한다.
·학습자들에게 창의성과 잠재력을 개발할 수 있는 기회를 주고 도전하려는 자세를 길러주며, 프로젝트는 학습자의 수준에 맞아야 하고 안전을 고려하여 선택한다. 이 학습 단계에서 유의해야 할 점은 학습자의 흥미를 환기시키고, 기존 지식이나 기능을 토대로 하는 것, 시간의 낭비가 되지 않는 것, 재료를 쉽게 얻을 수 있는 것, 학교의 교육 계획과 관련이 있는 것이어야 한다는 점이다. 안전에 유의하는 가운데 가능한 한 창의력을 발휘…(생략(省略))
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다.
◇ 프로젝트 학습의 절차
① 목적 단계
학습할 문제를 선택하고 학습 목표(目標)를 확인하는 학습의 기초적인 단계이다.
가. 프로젝트 학습 유형(교과별 교수-학습 방법의 실제 339-340)
◇ 프로젝트 학습 concept(개념)
듀이(J. Dewey)의 theory(이론)적 바탕 위에서 킬패트릭(Kilpatrick)이 체계화한 프로젝트법은 학습자가 뚜렷한 목적을 가지고 자기의 힘으로 계획을 세워서 흥미와 동기를 가지고 일을 계속함으로써 창의적인 학습의 效果를 거두려는 학습 지도의 한 방법이다.
② 계획 단계
학생들은 계획을 세우기보다는 즉시 실천으로 옮겨 활동에 들어가기를 좋아한다. 프로젝트법은 학습 목표(目標)와 내용이 실천적이고 구체적이며, 또 조작적인 성격을 가진 문제 해결의 학습 활동이므로 실과의 수업 방법으로 많이 활용하고 있다아
◇ 프로젝트 학습의 특징
문제 해결 학습이나 주제 학습과 다소의 차이가 있는 프로젝트법은 다음과 같은 특징이 있다아
·학습자의 흥미가 유발되어 자발적으로 행해지며, 프로젝트의 결과로 보고서, 설계도, 학습 보조 , 장비, 소프트웨어, 주택 모형 등과 같은 산출물이 나온다.
순서
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③ 실행 단계
이 단계가 가장 흥미롭고 활기 있는 단계이다. 학습 활동의 성패가 이 단계에 달려있으므로 치밀한 계획이 수립되도록 교사는 옆에서 유의하여 살펴야 한다.