고등교육단계산업인력개발의상황과drawback(걸점)
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작성일 22-11-22 12:40본문
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이러한 주문식 교육은 1996년에 우리나라 전문대학에 도입되었으며, 이는 1960년대부터 미국 및 캐나다에서 운영해 왔던 주문식 훈련 호로그램에 그 기원을 두고 있다 이러한 주문식 교육의 유형은 교육내용 및 대상, 활동형태 및 활동 주체, 호로그램의 개발 유형 등에 따라 아래 페이지의 표와 같이 분류…(省略)
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고등교육단계산업인력개발의상황과drawback(걸점)
설명
레포트/경영경제
고등교육단계산업인력개발의상황과drawback(걸점)
순서
다.
전문대학의 전문직업인 양성이라는 교육목적을 달성하기 위해서는 현장적합성이 높은 전문인력을 양성하기 위한 노력들이 요구된다 여기서는 전문대학에서의 산업인력개발 실태을 중심으로 주문식교육, 협약학과, 산학협력 등을 중심으로 살펴보도록 한다.
고등교육단계산업인력개발의상황과drawback(걸점)
고등교육 단계 산업인력개발의 실태과 문제점(問題點)
목차
* 고등교육 단계 산업인력개발의 실태 및 문제점(問題點)
Ⅰ. 전문대학의 산업인력개발의 실태 및 문제점(問題點)
1. 전문대학의 산업인력개발 실태
가. 주문식 교육
나. 협약학과
2. 전문대학의 산업인력개발 문제점(問題點)
가. 정체성 차원의 문제점(問題點)
나. 정부 정책 차원의 문제점(問題點)
Ⅱ. 대학의 산업인력개발의 실태과 문제점(問題點)
1. 대학의 산업인력개발 실태
가. 국가인적자원개발계획
나. 일반대학의 산학협력
다. 산업대학의 산업인력개발
2. 대학의 산업인력개발 문제점(問題點)
가. 산업현장과 괴리된 산업인력개발
나. 산업인력개발과 관련된 자격체제의 미흡
고등교육 단계 산업인력개발의 실태 및 문제점(問題點)
고등직업교육 기관의 하나인 전문대학에서 이루어지고 있는 대부분의 교육 활동은 산업인력개발과 직접적으로 관련되어 있다고 할 수 있다 하지만 학문 탐구, 인격 도야 등을 기본 목적으로 하는 대학의 경우 대부분의 교육 활동이 산업인력개발과 직결되지는 않는다.
가. 주문식 교육
주문식 교육이란 산업체의 주문에 따른 맞춤형 전문인력을 양성하는 교육을 의미한다.
1) 전문대학의 산업인력개발의 실태 및 문제점(問題點)
(1) 전문대학의 산업인력개발 실태
전문대학은 전문직업인 양성이라는 교육목적을 가지고 산업인력개발을 실시하는 고등교육기관이라고 할 수 있다 이는 제조업의 축소와 서비스 경제의 대두, 지식기반경제와 지식산업 비중의 강화, 평생학습에 의한 지속적인 능력개발 사회의 도래 등과 같은 사회경제적 environment(환경) 의 變化(변화)를 반영한 것이다. 이에 따라 전문대학은 주문식 교육, 협약학과 등의 산업인력개발 관련 호로그램을 중심으로 실태 및 문제점(問題點)을 살펴보고, 대학은 국가인적자원개발 계획과 일반대학 및 산업대학의 산학협력을 중심으로 실태 및 문제점(問題點)을 살펴보도록 하겠다.
특히 이러한 경향은4년제 일반대학의 경우강하다고 할 수 있다 따라서 전문대학 및 대학에서 이루어지고 있는 다양한 교육 활동 가운데 산업인력의 양성이라는 측면에서 의미가 있는 사항들을 중심으로 살펴보도록 하겠다.