단원 및 활동중심 통합교육
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작성일 19-06-17 05:50
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단원중심 교육
1. 단원의 관념
1) 단원의 기원
2) 단원의 의미
2. 단원 중심 교육 定義(정이)
3. 단원중심 교육의 기본 철학
4. 단원중심 교육의 목표(目標)
활동중심 통합교육
1. 理論(이론)적 배경 및 定義(정이)
2. 통합의 관념
3. 활동중심 통합교육의 교육목표(目標)
4. 활동중심 통합교육의 교육목적
5. 교육내용 및 활동선定義(정이) 원리
6. 교수 원리 및 교사의 역할
7. 활동영역 (activity center) 별 環境구성
8. 전시
9. 하루일과 운영
10. 교육과定義(정이) 운영
1. 단원의 관념
1) 단원의 기원
독일의 헤르바르트 (Herbart,J.F. 1776-1811) 교육학은 교육학에 비로소 합리적이고 일관성 있는 체계를 구축하였다는 점에서 교육학사에서 기념비적 지위를 획득하였다.97단원및활동중심통합교육 , 단원 및 활동중심 통합교육공학기술레포트 ,
97단원및활동중심통합교육
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단원 및 활동중심 통합교육
다. 즉 논리적 체계를 중요시하는 교과서 교육과정에 있어서는 그 교재 계열의 한 단위가 학습단원이 된다된다. 이 교수 단계설은 학문적 내용을 교사가 어린이들에게 전달하기 위한 지도 과정으로 주입식 교육체제였다. 이 `방법적 단원`이 바로 `교재 단원`의 선구자가 된다된다. 그러나 본질주의자로 알려진 그의 교육관은 어린이들의 사고력이나 활동보다는 교사가 중심이 되어 어린이들에게 지식을 전달한다는 학습지도의 사고방식을 가지고 있따 그것이 유명한 <형식적 교수단계설> 이다. 힐 여사는 헤르바르트 학파에 반해 어린이의 내면적인 성장능력을 도출하는 어린이 중심 교육을 주장하였다. 교과를 전체라…(省略)
레포트/공학기술
본 reference(자료)는 단원 및 활동중심 통합교육에 대해 정리한 보고서입니다. 즉 이것은 `교사가 교재를 가르친다`라는 기본적인 자세였는데 후에 파아커는 `헤르바르트는 어린이들의 본능과 자발적인 활동에 대한 인식이 부족하다`라는 논평을 하였다 (Parker,F.W. 1895, p.156.).
이 교수단계설과 불가분의 관계를 가지는 이른바 `방법적 단원`의 사상이 대두되었는데 여기에서 `방법`이라는 것은 분석, 종합, 연합, 계통, 방법의 형식적 교수단계를 의미하였다. 다시 말하여, 단원은 그 자체가 통일성을 가지며, 동시에 전체와의 관련에 있어서 성립되는 몇 개의 단위로 내용 전체를 분절한 것을 말한다. 유아교육계에서도 미국의 헤르바르트 학파에 대해 유아교육의 선구자의 한 사람이었던 힐 (Hill, Patty Smity) 의 논평이 있었다.
설명
순서
본 자료는 단원 및 활동중심 통합교육에 대해 정리한 보고서입니다.
2) 단원의 의미
단원이라는 말 자체는 단일성, 전체성, 통일성을 의미한다. 그 후 미국에서는 교육과定義(정이) 제도적 자유와 교육실천의 實驗(실험)적 정신을 배경으로 다양한 단원학습이 개발되고 실천되었다. 즉 이 5단계를 가지고 학습을 완결하는 교재의 한 논리적 통합체를 `방법적 단원`이라고 본다.
