[제2외국어] 중국어 끊어읽기 교육에 대한 모색
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작성일 23-01-03 23:47
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0. 문제 제기, 1. 중국어 읽기 교육의 기본 요소, 2. 중국어 끊어읽기에 대한 고찰, 2.1 중국어 읽기교재의 선택과 분석방법, 2.1.1 서술문의 경우, 2.1.2 대화문의 경우, 2.2 문형에 따른 중국어 끊어읽기, 3. 초학자를 위한 중국어 끊어읽기 교육, 3.1 끊어읽기 경계의 설정, 3.2 말토막의 융합에 대상으로하여 , 3.3 끊어읽기 연습방법 , 4. 결론, filesize : 31K
0. 문제 제기, 1. 중국어 읽기 교육의 기본 요소, 2. 중국어 끊어읽기에 대한 고찰, 2.1 중국어 읽기교재의 선택과 분석방법, 2.1.1 서술문의 경우, 2.1.2 대화문의 경우, 2.2 문형에 따른 중국어 끊어읽기, 3. 초학자를 위한 중국어 끊어읽기 교육, 3.1 끊어읽기 경계의 설정, 3.2 말토막의 융합에 대해서 , 3.3 끊어읽기 연습방법 , 4. 결론, FileSize : 31K , [제2외국어] 중국어 끊어읽기 교육에 대한 모색인문사회레포트 , 중국 중국어읽기교육 중국어끊어읽기
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[제2외국어] 중국어 끊어읽기 교육에 대한 모색
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0. 문제 제기
1. 中國어 읽기 교육의 기본 요소
2. 中國어 끊어읽기에 대한 고찰
2.1 中國어 읽기교재의 선택과 分析방법
2.1.1 서술문의 경우
2.1.2 대화문의 경우
2.2 문형에 따른 中國어 끊어읽기
3. 초학자를 위한 中國어 끊어읽기 교육
3.1 끊어읽기 경계의 설정
3.2 말토막의 융합에 대하여
3.3 끊어읽기 연습방법
4. conclusion(결론)
읽기는 독서와 독해로 구분할 수 있다 독해는 문장이나 주제의 내용을 정독하여 의미구조를 이해하는 과정이라고 할 수 있고, 독서는 독해를 바탕으로 각 주제의 영역에 대한 독서능력의 향상을 目標(목표)로 한다. 독서는 다시 精讀(intensive reading), 多讀(extensive reading), 黙讀(silent reading)…(투비컨티뉴드 )
레포트/인문사회
다.
